Η αφίσα είναι ένα μεγάλο κομμάτι χαρτί** , με κείμενο και εικόνες, συνήθως τυπωμένο, που αναρτάται σε τοίχο ή σε άλλη παρόμοια επιφάνεια. Συχνά είναι εργαλείο διαφήμισης, διαμαρτυρίας ή τρόπος για να περάσει ένα μήνυμα. Γνωστοποιεί κανόνες, προειδοποιεί για κινδύνους ή αναγγέλλει ένα γεγονός. Μπορεί να μας ενημερώνει για εκδηλώσεις ή παραστάσεις, δίνοντας βασικές πληροφορίες σε όσους θα ήθελαν να τις παρακολουθήσουν.
**Υπάρχουν και ψηφιακές αφίσες πια που δεν είναι έντυπο, αλλά τις βλέπουμε και τις διαβάζουμε στο διαδίκτυο.
Πινακίδα, ταμπέλα ή επιγραφή
Πρόκειται για μεταλλική (ή από άλλο υλικό) ανακοίνωση, συνήθως σε ορθογώνιο σχήμα, που μας δίνει διάφορες πληροφορίες με σύντομο τρόπο και συνήθως γραμμένες με κεφαλαία γράμματα. Υπάρχουν διάφορες πινακίδες: προειδοποιητικές για κίνδυνο, απαγορευτικές ή απλά ενημερωτικές.
Ανακοίνωση
Γραπτό ενημερωτικό κείμενο που δίνει πληροφορίες για διάφορα θέματα που μας ενδιαφέρουν.
Η Γαλήνη διαβάζει μία ανακοίνωση στο σχολείο, για επίσκεψη σε λαογραφικό μουσείο. Ξέρεις ποιο μουσείο λέμε "λαογραφικό"; Δες το βίντεο κάτω και θα καταλάβεις. Ίσως να έχεις επισκεφτεί κι εσύ κάποιο.
Αφορμή για μία πολύ ωραία κουβέντα στάθηκε το κείμενο για το τσίρκο.
4 Οκτωβρίου: Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων Ας στείλουμε μηνύματα και φωνές ευαισθητοποίησης Στο παραπάνω άρθρο της αγαπημένης Μαίρης Τσαουσίδου , θα βρείτε πληροφορίες και υλικό για την εκμετάλλευση των ζώων στα τσίρκο και μπορείτε να αφιερώσετε λίγο χρόνο για να το συζητήσετε με τα παιδιά. Να εκφράσουν τη γνώμη τους γι' αυτό με τα επιχειρήματα που μπορούν να έχουν σε αυτή την ηλικία!
Ωραίο το τσίρκο με τα ζώα για τα περισσότερα παιδιά...
Όταν όμως κουβεντιάσαμε για το πώς τα άγρια ζώα κάνουν όλα αυτά τα κόλπα στο τσίρκο...τι δοκιμασίες περνάνε και αν είναι σωστό να τα έχουμε σε κλουβιά, ενώ η ζωή τους είναι έξω στη φύση...
Ε! αλλάξαμε γνώμη! Προτιμήσαμε το τσίρκο με τους ακροβάτες και τους κλόουν, που είναι εντυπωσιακό και ωραίο να το βλέπεις!
Δεν είναι και το πιο φυσικό πράγμα στον κόσμο να κάθεται ένας ελέφαντας σε ένα σκαμπό, ε; Και αν για να διασκεδάσουμε εμείς, εκείνος βασανιστεί για να το κάνει αυτό, αξίζει; Μας αρέσει;
Μιλήσαμε στη συνέχεια για ταμπέλες, ανακοινώσεις και αφίσες.
Αναζητήσαμε στους χώρους του σχολείου μας και βρήκαμε ταμπέλες, αφίσες, ανακοινώσεις. Γίναμε μία ωραία ομάδα και φωτογραφίσαμε τις περισσότερες από αυτές...
Κάπου έλεγε στο κείμενο και για την ΕΞΟΔΟ ΚΙΝΔΥΝΟΥ. Δεν δυσκολευτήκαμε να την βρούμε και στο σχολείο μας και φυσικά την φωτογραφίσαμε κι αυτή. Μπαίνοντας στην τάξη, είδαμε όλες τις φωτογραφίες που βγάλαμε. Είπαμε ποιες ήταν πινακίδες-ταμπέλες, αφίσες ή ανακοινώσεις.
Είδαμε ακόμα τις φωτογραφίες που είχα βγάλει στο εσωτερικό της πολυκατοικίας μου.
Παρατηρώντας την αφίσα της σελίδας 18...
Εδώ ο στόχος μας είναι να εντοπίσουν τα παιδιά:
1)τα βασικά στοιχεία μιας αφίσας και 2)τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της
Τα παιδιά θα δουν την αφίσα και θα προσπαθήσουν να εντοπίσουν (μόνα τους-χωρίς το βοηθητικό πλαίσιο στο πλάι) τι περιέχει μια αφίσα. Θα οδηγηθούμε όλοι μαζί στην ανακάλυψη της γνώσης όπως μας την δίνει και η Βάγια στο συννεφάκι που ακολουθεί.
Θα τους ζητήσουμε να παρατηρήσουν τα χρώματα και τα γράμματα. Τι είναι αυτό που τραβάει πιο πολύ την προσοχή τους και θα στεκόταν να παρατηρήσουν την αφίσα αυτή, αν την έβλεπαν κολλημένη κάπου ;
Τέλος, συμπληρώνουμε την εργασία 1, βρίσκοντας τα στοιχεία στις 2 αφίσες εκεί.
Μπορεί να γίνει εξάσκηση μελετώντας και εντοπίζοντας αυτά τα στοιχεία σε αφίσες που ίσως υπάρχουν στο σχολείο ή από φωτογραφικό υλικό.
Ας δούμε κι αυτή την αφίσα. Έχει τις απαραίτητες πληροφορίες που είπαμε πιο πάνω;
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παρακάτω φύλλο με πλαίσια σε 3 διαφορετικά σχήματα ή να δώσετε στα παιδιά μισή σελίδα Α4 και να κάνουν την πινακίδα τους όπως θα ήθελαν . Και στο τέλος να την ζωγραφίσουν!
Στο ΦΕ αφήνω ελεύθερο το θέμα των πινακίδων, αλλά θα μπορούσαμε να χωρίσουμε τα παιδιά και σε ομάδες και να κάνουν σε κάθε ομάδα πινακίδες για διαφορετικό χώρο. Παράδειγμα: παιδική χαρά, σχολείο(εσωτερικοί ή εξωτερικοί χώροι), μουσείο, βιβλιοθήκη... και ό,τι άλλο εσείς σκεφτείτε.
Το υλικό εδώ από τα παιδιά μου στην Τσαγκαράδα στο όμορφο Πήλιο:
Κάποιες από αυτές τοποθετήθηκαν στους κοινόχρηστους χώρους του σχολείου και στην τάξη μας και οι υπόλοιπες μπήκαν εδώ.
Τα ακρωνύμια
Μπορούμε να θυμηθούμε ποιο μέρος είναι αυτό;
Τα παιδιά έχουν ήδη περάσει από εκεί! Φυσικά είναι η
Χωχαρούπα!
Ποιος θυμάται όμως πώς βγήκε αυτό το παράξενο όνομα
σ'αυτή τη χώρα;
Κάπως έτσι είναι και πολλές ακόμα περιπτώσεις που χρησιμοποιούμε μόνο τα αρχικά γράμματα κάποιων λέξεων και μάλιστα γράφουμε όλα κεφαλαία! Αυτά τα ονομάζουμε ακρωνύμια, γιατί παίρνουμε μόνο την άκρη από το όνομά τους για συντομία.
Μπορείς να τα ενώσεις; Κάνουμε όμορφες γραμμές με τον χάρακά μας;
Ίδρυμα Κοινωνικών Ασφαλίσεων
Προγνωστικά Ποδοσφαίρου
Ελληνική Ραδιοφωνία Τηλεόραση
Κοινό Ταμείο Εισπράξεως Λεωφορείων
Ελληνική Ραδιοφωνία
Παιχνίδι: Τα ακρωνύμια των ονομάτων μας
Θα βρω το δικό μου ακρωνύμιο! Κάνε κι εσύ το δικό σου!
Σωτηρία Κίτσιου Είμαι η ΣΩ.ΚΙ. 🦋
Η επανάσταση των παραμυθιών
Όταν μπήκαμε στο κείμενο 4, πολύ μας άρεσε! Ρίχνοντας μια πρώτη, γρήγορη ματιά, κάποιος είπε πως είναι μεγάλο το κείμενο.
👏👏👏👏 Ωραία αφορμή για να ξεκινήσουμε:
-Είναι μεγάλο το κείμενο; -Τι είναι;(μικρό) -Τι άλλο θα μπορούσε να είναι ένα κείμενο; -Ας πούμε κάποιες λέξεις... και είπαμε πολλές: -ευχάριστο -ενδιαφέρον -ωραίο -βαρετό -κουραστικό -διασκεδαστικό
Τι είναι όλα αυτά; -Επίθετα (το θυμόμαστε)
Ας το διαβάσουμε, λοιπόν, για να δούμε ποια από αυτά τα επίθετα του ταιριάζουν. Άρεσε πολύ στα παιδιά!!!
Το διαβάσαμε.
Βάλαμε αριθμούς στα παραθυράκια για να δούμε πόσα κομμάτια είναι και είπαμε ότι έχει 3 παραγράφους.
Το αναλύσαμε, βρήκαμε τις πληροφορίες και τις χρωματίσαμε.
Διαβάσαμε το όνομα του συγγραφέα.
-Γιατί όμως στον τίτλο λέει"επανάσταση"; -Πότε χρησιμοποιούμε αυτή τη λέξη; -Εδώ γίνεται κάτι "ασυνήθιστο - επαναστατικό";
Δεν είναι και λίγο οι ήρωες των παραμυθιών να πάνε στην πόλη των ανθρώπων!!!
-Τι κρατάει η Σταχτοπούτα;
Μικρές αγγελίες
Είπαμε ό,τι ξέραμε γι' αυτές:
-Έχετε ποτέ διαβάσει μικρές αγγελίες; -Πού τις συναντάμε; -Γιατί υπάρχουν μικρές αγγελίες; -Πώς είναι γραμμένες; -Τι πρέπει να υπάρχει πάντα σε αυτές;
Έχοντας υλικό σε έντυπη μορφή τα παιδιά παρατηρούν διάφορες μικρές αγγελίες και βρίσκουν ομοιότητες μεταξύ τους. Εύκολα καταλήγουν να πουν τι είναι οι μικρές αγγελίες.
Μικρές αγγελίες είναι κείμενα απλά, μικρά και σύντομα, λίγων μόλις λέξεων που μας ενημερώνουν για ενοικιάσεις, πωλήσεις, αγορές, εύρεση εργασίας ή χαμένων αντικειμένων και ζώων. Δημοσιεύονται σε εφημερίδες, περιοδικά ή στο διαδίκτυο. Είπαμε ξανά πότε βάζει κάποιος μικρή αγγελία. Έτσι καταλήξαμε και σε αυτό που είδαν τα παιδιά στο έντυπο υλικό αγγελιών που είχαν μπροστά τους:
ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ...
ΠΩΛΕΙΤΑΙ...
ΖΗΤΕΙΤΑΙ...
ΧΑΘΗΚΕ...
ΒΡΕΘΗΚΕ...
ΧΑΡΙΖΕΤΑΙ...
Χωριστήκαμε σε ομάδες και γράψαμε τις δικές μας αγγελίες.
ΜΙΚΡΕΣ ΑΓΓΕΛΙΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
Ειδική αναφορά μπορεί να γίνει στις μικρές αγγελίες που υπάρχουν πια και στο διαδίκτυο. Εκεί υπάρχει και φωτογραφικό υλικό που βοηθάει τον ενδιαφερόμενο να εντοπίσει καλύτερα και ευκολότερα αυτό που αναζητά. Όπως, για παράδειγμα στην περίπτωση που κάποιος έχει χάσει το κατοικίδιό του και το ψάχνει. Δείτε μία από αυτές εδώ:
Απευθύνεται σε όλους τους μαθητές που μαθαίνουν την ελληνική γλώσσα ως δεύτερη. Περιέχει γλωσσικές ασκήσεις σε κείμενα ποικίλων ειδών και μπορεί να χρησιμοποιηθεί για εξάσκηση στην κατανόηση και συγγραφή μικρών αγγελιών, την εκμάθηση του σχετικού λεξιλογίου, την εξοικείωση με στοιχεία δομής του γλωσσικού συστήματος της ελληνικής γλώσσας
Αφιερώσαμε λίγο ακόμα χρόνο* για μια ομαδική εργασία :
Τα παιδιά χωρισμένα σε ομάδες προσπάθησαν να θυμηθούν και να γράψουν λέξεις με 2 όμοια σύμφωνα.
Στο παρακάτω ΦΕ βάλαμε και το -γγ-.
Προηγήθηκε συζήτηση για να βοηθηθούν οι ομάδες. Είπαμε πως βρίσκοντας 1 λέξη μπορούμε στη συνέχεια να δημιουργήσουμε κι άλλες που ανήκουν στην ίδια οικογένεια(επίθετα, ρήματα, ουσιαστικά, σύνθετα, αντίθετα...).
Μάθαμε πως τα θηλυκά σε -ισσα γράφονται με γιώτα και 2σ!!! Όπως η μάγισσα και η μαγείρισσα.
Ευκαιρία όχι μόνο για συνεργασία και καλλιέργεια του ομαδικού πνεύματος, αλλά και για επανάληψη σε λέξεις και ορθογραφία.
Ο χρόνος ήταν συγκεκριμένος (15΄) για να δουλέψουν οι ομάδες.
Και η τάξη σε δράση!!! Χωρισμένοι σε 4 ομάδες προσπαθήσαμε να βρούμε όσο περισσότερες λέξεις μπορούμε μέσα σε συγκεκριμένο χρονικό περιθώριο. Ο γραμματέας σημείωσε όλες τις λέξεις που σκέφτηκε η ομάδα του. Όλα πήγαν πολύ καλά! Τα παιδιά ήταν στο τέλος πολύ ευχαριστημένα! Πάντα τους αρέσουν οι ομαδικές εργασίες στην τάξη! Και σ' εμένα το ίδιο, γιατί βλέπω τα παιδιά να συνεργάζονται και να καταλήγουν σε ένα ωραίοΟΜΑΔΙΚΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ.
Κλείσαμε την ενότητα αυτή πολύ ευχάριστα! Αντί να κάνουμε ανθολόγιο, ασχοληθήκαμε με το ποίημα " Ο Ποντικούλης" ("Πέντε ποντικοί") του Ζαχαρία Παπαντωνίου.
Είδαμε το ποίημα ολόκληρο και το δουλέψαμε καλά:
Βρήκαμε ρήματα.
Βρήκαμε ουσιαστικά αρσενικά, θηλυκά και ουδέτερα.
Εξηγήσαμε τις άγνωστες λέξεις και βρήκαμε και συνώνυμες γι' αυτές.
Γράψαμε πινακίδα.
Βρήκαμε τη μοναδική λέξη με 2 ίδια σύμφωνα.
Κατατάξαμε το ποντίκι στα τετράποδα- σύνδεση με το μάθημα της Μελέτης (τώρα κάνουμε τα ζώα) και βρήκαμε το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό του(κοφτερά δόντια που ροκανίζουν).
Δουλέψαμε προφορικά το οριστικό άρθρο με προτάσεις από το ποίημα.
Πολύ άρεσε στην ομάδα μας και το τραγουδάκι, γι' αυτό το ακούσαμε 2 φορές και το τραγουδήσαμε. Όσοι θέλουν μπορούν να το ξανατραγουδήσουν και στο σπίτι.